艺术修养与鉴赏力的培养与提高?
艺术修养与鉴赏力的培养和提高可从以下方面入手：大量鉴赏优秀作品艺术鉴赏力的提升需以实践为基础，通过反复接触不同风格、流派的优秀作品，逐步形成对艺术语言的敏感度。例如 ，在绘画领域 ，长期观察印象派作品可培养对光影变化的感知能力；在音乐领域，聆听古典音乐能增强对旋律 、和声的审美判断。
若要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏 ，比如说音乐 、舞蹈、歌剧等等 ，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养 。
艺术修养的提升是长期过程 ，需将技能训练与精神修养结合 。通过持续学习 、实践与反思 ，逐步形成独特的艺术语言和人格魅力，最终达到“技进乎道”的境界。
多读 、多听、多看：接触各种艺术形式和流派 ，如绘画 、音乐 、舞蹈、戏剧等 ，这是提升艺术修养的基础 。博览群艺：通过广泛的艺术接触，培养敏锐的鉴赏力 ，学会辨别真伪与优劣 ，发现艺术的精髓 。培养正确的世界观：观念导向：正确的世界观能引领我们深入理解艺术作品的内涵，感受其情感深度和思想倾向。
方法如下：接触广泛的大量的各类的优秀艺术作品 。艺术鉴赏力的培养和提高必须来自亲身体验的具体的丰富的艺术鉴赏活动 。多看优秀的绘画 、雕塑 、摄影等美术作品，就能训练和发展自己的眼力；多听经典的各类音乐作品 ，就能培育欣赏音乐的耳朵。多读精辟的各种体裁的文学作品 ，就能有比较和鉴别的能力 。
怎样提高自身音乐鉴赏的能力?谈谈你对这个问题的看法
音乐鉴赏能力的提高，离不开对大量优秀音乐作品的欣赏实践 。音乐欣赏水平的提高 ，离不开对音乐基本知识的熟悉和掌握。音乐欣赏水平的提高 ，离不开一定的历史、文化知识 。音乐欣赏水平的提高，离不开相应的生活经验和生活阅历 。音乐欣赏水平的提高 ，离不开对美育和艺术教育方面的培养和提高。
还有是歌曲结构复杂 ，配器编排丰富精妙，你每次听都会有新的发现 、新的理解。后一种是对提高音乐鉴赏能力有帮助的 。至于说什么是好音乐 ，能打动你的就是好音乐 。
情绪体察：比较偏向理性思考。6 能将复杂问题进行分析 ，达到化繁为简的思考效果 。7 对问题处理态度：探究事情原因，线性思考 ，一步步审慎解决 。管创意 1 右脑与左侧身体的神经系统相连 ，掌管左半身的运动知觉，所以左眼 、左手、左脚的行为主宰是右脑。
首先，要激发学生对作品的兴趣 。其次 ，要求大家学会倾听 。艾伦科普兰把倾听音乐分为三个阶段：美感阶段；纯粹的为了对音响的兴趣而倾听 ，这就是美感阶段，在这个阶段听音乐 ，不需要过多的思考。表达阶段；音乐是有涵义的 ，但是这种涵义不能够用言语来表达，这正是音乐的魔力所在 。
音乐鉴赏教学中出现的问题音乐鉴赏教学自从被纳入学校教学的基本课程以来 ，在内容安排、教学方法 、授课理念等诸多方面取得了很大的进步 。尤其是21世纪以来 ，音乐鉴赏教学更加注重学生的主体地位，更加注重教材编排的合理性 ，这使得学生的音乐鉴赏能力有了较为明显的提高。
激发学生聆听的兴趣 ， 养成良好的音乐欣赏习惯 。音乐是听觉的艺术，它不像绘画 、电影、戏剧那样是直观可见的造型艺术 ，而是通过人们的听觉引起人们的联想 ，从而获得一个仿佛可以感觉到的听觉形象 。
如何培养学生的音乐欣赏能力
所以多听是提高学生音乐欣赏能力的基本条件。扩宽听觉领域 当然，我们所谓的多听还应包含听各种类型的音乐作品，不断地扩展音乐欣赏的范围。要提高学生的音乐欣赏能力 ，只习惯于欣赏一种类型的音乐作品是远远不够的 ，这正如一个偏食者不能成为真正的美食家一样 。
因此，在高中音乐鉴赏教学中 ，教师应当充分考虑学生自身的能力 ，合理调整音乐作品难度，如此 ，才能有效帮助学生培养与提升音乐鉴赏能力 。例如 ，让学生鉴赏《第五交响曲》时，教师不可能要求学生感受与掌握贝多芬演奏时的情绪以及情感等 ，因为大部分学生在刚接触交响乐时 ，很难摆脱其他音乐模式对其的影响。
运用情感教学，体现审美教育音乐的情感性表现在：它能使人心灵迸发出火花 。（贝多芬）节奏与乐调具有最强烈的力量浸入心灵的最深处 。（柏拉图）人们常说：“音乐是语言的尽头 ” ，也就是说音乐能够灵活 、准确 、细腻地直接表达人的内心情感世界 ，是人主观情感的一种审美体验。
如何培养学生聆听音乐,感知音乐的能力
鼓励学生带着问题去聆听音乐，以此激发他们的聆听兴趣 。引导学生带着情感去聆听音乐，让他们感受音乐的魅力 。让学生在聆听音乐的过程中进行比较 ，以此提高他们的音乐鉴赏能力。鼓励学生在聆听音乐时展开想象 ，帮助他们更深入地理解音乐 。引导学生在对音乐进行聆听的同时进行分析，帮助他们探索适合自己的学习方法 。
聆听习惯的养成 ，不仅仅是听音乐的过程 ，同时还是对作品感知体验的过程。因此，教师要利用丰富多采的教学手段 ，充分调动学生的积极性和主观能动性 ，从被动的“要我听 ”变成主动的“我要听”，形成良好的音乐学习习惯 。
所以音乐课堂上很多语言都用音乐代替 ，学生听音乐来行动 。 在歌曲演唱中 ，培养学生养成倾听的习惯 歌曲演唱是音乐教学中的一个很重要的教学内容。无论是合唱或是齐唱都需要建立在聆听的基础上，要演唱正确的节奏、音准等也必须建立在聆听音乐的基础上。如果不会聆听 ，就不能很好表现整个艺术作品 。
如何培养初中生的音乐欣赏能力
懂得欣赏音乐的学生必定具有良好音乐素养 ，而欣赏群体的增加必定提升学校音乐教育的水准 。多学 多学习理论知识。音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，音乐欣赏者在欣赏音乐的瞬间所获得的审美感受，是长期积累的知识 、观念 、趣味等众多因素 ，在一瞬音以感性方式展现出来的结果 。
这样不仅提高了学生学习音乐的兴趣 ，也增强了学生学习音乐的信心，提高了音乐能力 。律动训练 让学生随着音乐节奏和旋律 ，感受音乐 ，理解音乐。了解音乐所塑造的音乐形象，一般可以通过教师示范 ，观看挂图 ，听录音机等方法来引导学生感受音乐，理解音乐 。
做为音乐教师 ，在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力 。课堂上 ，教师应学会释放情感的智慧，以情带情 ，创造音乐欣赏的意境 ，达到音乐欣赏的目的。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体 。
激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏的欲望 ，才会积极主动地发挥想象力 。因此 ，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言 ，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。
家庭支持：家长可以在家中创造一个艺术氛围 ，如挂画、播放古典音乐等 。家长还可以鼓励孩子参加艺术活动，或者一起参观艺术展览 ，与孩子一起分享艺术体验 。利用多媒体资源：利用互联网和多媒体资源 ，如在线艺术画廊 、教育视频 、艺术博客等，为学生提供丰富的艺术学习材料。
教师要尊重每个学生的个性 ，发挥每个学生的特点 ，保护学生求异思维的火花，充分发挥学生的主观能动性。
金蛇狂舞古筝:如何培养较好的音乐鉴赏能力?
从兴趣出发 ，广泛欣赏 音乐欣赏要先从自己感兴趣的音乐类别入手 ，这有助于持续保持鉴赏的热情 。通过寻找与兴趣相近的音乐风格，不断扩大自己的音乐视野，逐步提升自己的鉴赏深度 。不要局限于某一类音乐 ，流行音乐、古典音乐 、民族音乐等都可以成为鉴赏的对象。
过程与方法：通过分段赏析 、整体复听等方式 ，培养学生的想象力、创造力和对祖国音乐艺术的感情 。情感态度与价值观：激发学生对民族器乐的情感，增强民族自豪感 。教学重点与难点 教学重点：感受音乐情绪 ，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：体会音乐情境 ，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏 。
对于培养音乐鉴赏能力 ，建议先广泛聆听不同类型的音乐 ，再逐步深入；像看电影一样去理解音乐背后的故事和情感；避免过早接触过于学术化的音乐理论；选择高品质的音源和播放设备来欣赏音乐 。
音乐欣赏水平的提高，离不开对大量优秀音乐作品的欣赏实践 这种对大量优秀作品的欣赏可以产生很多的欣赏实践 经验 ，具体的说就是多听音乐可以培养和提高耳朵的音乐感。这种大量的欣赏作品要采用循序渐进 方法 ，首先先听一些简单而容易接受的音乐作品 。
通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离 ，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽 、和谐 。 高中生已经过了变声期 ，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握 ，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。
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希望本篇文章《如何培养音乐鉴赏力（如何提高自己音乐鉴赏的水平）》能对你有所帮助！
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